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Pedagoga
Integracin escolar no slo para nios, adolescentes y jvenes con discapacidad .gif)
13-03-2009
Erica Faerman
La realidad cotidiana de las escuelas nos muestra problemticas familiares, escolares, sociales, etc sumamente complejas que trascienden y atraviesan las posibilidades de cada alumno.
Frente a esta situacin los docentes deben construir aprendizaje desde una pedagoga centrada en el nio/a. Solo as apuntar a potenciar sus capacidades y xito escolar.
Desde esta perspectiva pensar adaptaciones curriculares, estrategias de integracin para cada nio que presente dificultades de aprendizaje es imprescindible.
* Introducir actividades complementarias.
* Modificar los niveles de abstraccin y complejidad.
* Eliminar contenidos menos relevantes.
* Adaptar recursos y materiales.
* Modificar la evaluacin respetando los objetivos generales pero reduciendo y seleccionando contenidos
... son algunas de las adaptaciones curriculares que se deberan tener en cuenta a la hora de ensear.
Asimismo, la bsqueda constante de material terico y el contar con un equipo profesional (que oriente, contenga, acompae en las decisiones, monitoree los avances y las dificultades del proceso de integracin, etc), podran aportar al trabajo docente verdaderos momentos de enriquecimiento.
Para finalizar, de lo expuesto se desprende que ensear pensando solo en la generalidad ulica apuntando a un aprendizaje hegemnico (todos al mismo ritmo y estilo) desde un currculum no flexible, propicia el fracaso escolar.
Erica Faerman
Frente a esta situacin los docentes deben construir aprendizaje desde una pedagoga centrada en el nio/a. Solo as apuntar a potenciar sus capacidades y xito escolar.
Desde esta perspectiva pensar adaptaciones curriculares, estrategias de integracin para cada nio que presente dificultades de aprendizaje es imprescindible.
* Introducir actividades complementarias.
* Modificar los niveles de abstraccin y complejidad.
* Eliminar contenidos menos relevantes.
* Adaptar recursos y materiales.
* Modificar la evaluacin respetando los objetivos generales pero reduciendo y seleccionando contenidos
... son algunas de las adaptaciones curriculares que se deberan tener en cuenta a la hora de ensear.
Asimismo, la bsqueda constante de material terico y el contar con un equipo profesional (que oriente, contenga, acompae en las decisiones, monitoree los avances y las dificultades del proceso de integracin, etc), podran aportar al trabajo docente verdaderos momentos de enriquecimiento.
Para finalizar, de lo expuesto se desprende que ensear pensando solo en la generalidad ulica apuntando a un aprendizaje hegemnico (todos al mismo ritmo y estilo) desde un currculum no flexible, propicia el fracaso escolar.
Erica Faerman
Profesora y Licenciada en Psicopedagoga con orientacin Clnica, graduada en la Universidad Blas Pascal de Crdoba (2001).
Ttulos de posgrados de Estimuladora Temprana, Psicodramatista, Psicopedagoga Clnica y Orientadora Ocupacional/Vocacional.
Ha publicado artculos en diferentes revistas de la ciudad de Rosario y Funes en calidad de Profesional invitado (2006/07)
Ha participado en calidad de Profesional invitado de la inauguracin del Centro Psicopedaggico Punto de Apoyo de Crdoba.
Posee experiencia como Psicopedagoga en diferentes Instituciones de Salud y educacin, Privadas y Pblicas.
Actualmente Directora del Centro Integral de Asistencia Psicopedaggica, Psicolgica y Fonoaudiolgica Trekan de la Ciudad de Rosario.
Pods enviarle a la autora tus consultas referidas a este artculo escribiendo a [email protected], indicando en el asunto ttulo del artculo y nombre de la autora.
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